2026年2月28日にイスラエルとアメリカはイランへの攻撃を開始しました。イランや中東各地における民間人の死者が増えています。 ニュースや情報から「どんな気持ちがする？ 何に関心がある？」「イスラエルとアメリカはどうして攻撃したの？」「わたしの意見はなんだろう？」「戦争を防ぐために必要なことは？」などを考えるためのPDF教材です。 紛争・戦争の背景は大変複雑ですが、話題にし、知っていることと知らないことを整理しつつ、意見を吟味することで、平和づくりが始まります。ぜひ教室や様々な学びの場でご活用ください。 対象：中学生以上（大人まで） 実践者用の手引きとワークシート2種類（PDF・８頁）がセットになっています。 ＜アクティビティ１「気持ち」や「関心」を共有する＞ ニュースや情報を見聞きした自分の「気持ち」や「関心」を確認し、他の人と話したり聞き合ったりします。 ＜アクティビティ２　わたしの意見＞ 「攻撃は仕方ないのか？」「正当性はないのか？」「軍備は必要か？」「戦争に対する市民の責任は？」。報道のニュース資料をいくつか読んだうえで、戦争に関する「言説」を多角的に考えながら自分の意見を確認し、他者と話し合います。 ＜アクティビティ３　戦争にならないために必要なこと＞ 戦争にならないために必要なアイディアを出し合い、自分たちにできそうなことも考えていきます。 ーーーーーーーーーー Global Express（グローバル・エクスプレス）は、時事問題を開発教育の視点から扱い、学ぶためのメディア・リテラシー教材です。 メディアを批判的に捉える力を養います。 また、「南(途上国)」で起こっているニュースの状況を理解し、当事者と学習者の日常を結びつけて考えることを目指しています。 各教材はA4サイズで4～10頁程度です。この教材は、非営利目的の学校・市民活動等でのご使用に限り無料でご利用いただけます。著作権は特定非営利活動法人開発教育協会に属します。 ＜ねらい＞ １．子どもや教師が、メディアで流れる情報を批判的に分析し、自ら考える力を養うこと。 ２．特に「南」で起こっているニュースの状況を理解し、彼/彼女らの日常生活と結びつけて考えること。 ３．各号をニュースが話題になっているうちに、教室で扱えるように10日以内に発行すること。 ４．様々な視点が含まれ、かつ、入手しやすい情報源を通じて、「南」の価値観を「北」の若い世代に伝えること。 ５．日頃、「開発教育」を教えないような教師も利用できるような教材を提供すること。そのために、簡単に使えるフォーマットで提供すること。 ーーーーーーーーーー